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jueves, 3 de noviembre de 2011

Tarea 1


UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS
LICENCIATURA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES
Área de formación: Básica
Unidad académica: Herramientas Básicas de Computación
Ubicación: Primer Semestre
Clave:
Horas semana-mes: 3
Horas Teoría: 1
Horas Práctica: 2
Créditos: 4

PRESENTACIÓN
Los cambios que se dan en todos los ámbitos de la Sociedad no pueden ser ignorados por las Instituciones de Educación Superior. El impacto social, tecnológico, cultural y económico de la denominada “era de la información” es tan dramático e importante como en su momento lo fue el surgimiento de la era industrial luego de dejar atrás de la sociedad agrícola.
En la escuela del futuro, el papel de las computadoras será muy importante, pero no más que el de los profesores y quiénes deberán mejorar constantemente sus métodos de enseñanza para adaptarlos a una nueva generación que se ha socializado desde temprana edad con diversas manifestaciones de tecnología.
Karen Price. De la Universidad de Harvard (1996) comenta que es de suma importancia considerar de la tecnología como herramienta de apoyo para facilitar y optimizar procesos, lograr el aprendizaje de los estudiantes pero lo más importante es hacer uso adecuado de ésta, y propiciar así el desarrollo del pensamiento de las personas. De esto se desprende que es preciso adaptar la tecnología a las necesidades del proceso enseñanza-aprendizaje.
El presente unidad académica tiene como propósito optimizar los tiempos y los recursos del estudiante en la medida que logre simplificar la elaboración y el procesamiento de la información generada en el transcurso de su formación profesional. También se les dotará de elementos instrumentales para producir informes y presentaciones de resultados con el fin de socializar la información tanto a nivel comunitario, como de su propia incumbencia como estudiante.
Asimismo, dará a conocer al participante tecnologías de información de última generación que le permitirán participar activamente en la construcción de su propio conocimiento y herramientas de búsqueda de información en Internet que apoyen su trabajo de investigación y la comunicación con diversos especialistas para la resolución de problemas específicos.

OBJETIVO GENERAL
Al finalizar el curso se espera que el participante sea capaz de seleccionar, conocer y utilizar eficientemente herramientas de búsqueda y sistematización de la información para obtener soluciones eficientes a problemas de su área de conocimiento.

UNIDAD I.- TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN
TIEMPO APROXIMADO: 2 Horas
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Que el alumno conozca y aprenda las tecnologías y sistemas de información que existen en la actualidad.
CONTENIDO
1.1 Introducción a las tecnologías de información
1.2 Tecnologías de Información y sistemas de información
1.3 Tecnologías de Información y sus características
UNIDAD II. SOLUCIÓN DE PROBLEMAS USANDO TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN
TIEMPO APROXIMADO: 2 Horas
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Que el alumno identifique y analice la problemática de su entorno y sea capaz de apoyar en la solución de esta, usando las tecnologías de información.
CONTENIDO
2.1 Pensamiento crítico en la solución de problemas
2.2 Los valores y la tecnología de información
2.3 Introducción a los Sistemas de Información
Unidad III.-MANEJO DE ENTORNO GRÁFICO
TIEMPO APROXIMADO: 4 Horas
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Se pretende que el alumno posea el dominio básico del entorno gráfico de los diversos sistemas operativos, tales como Windows, Red Hat (Linux), entre otros.
CONTENIDO
3.1 Administración básica de recursos de la computadora (Como ejemplo Windows, revisar otras alternativas).
3.2 Manejo de programas, carpetas y archivos.
UNIDAD IV.- MANEJO DE HERRAMIENTAS DE EDICIÓN DE TEXTOS
TIEMPO APROXIMADO: 10 Horas
OBJETIVO DE LA UNIDAD: El alumno aprenderá a utilizar las herramientas de edición de textos para elaborar diversos documentos y aprovechar al máximo que estos ofrecen.
CONTENIDO
4.1 Introducción a los programas Procesadores de Texto (Microsoft Word como ejemplo, revisar otras alternativas).
4.2 Edición y formateo de textos.
4.3 Uso de tablas, columnas y listas.
4.4 Técnicas avanzadas de formateo de textos
4.5 Trabajo con documentos largos o complejos
UNIDAD V.- MANEJO DE HERRAMIENTAS DE SISTEMATIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN
TIEMPO APROXIMADO: 10 Horas
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Que el alumno aprenda a manejar las herramientas de la hoja de calculo para el almacenamiento de datos y proyectar Información de forma grafica y/o documentos.
CONTENIDO
5.1 Introducción a los programas de Hoja de Cálculo (Microsoft Excel como ejemplo, revisar otras alternativas).
5.2 Creación de bases de datos en una hoja de cálculo.
5.3 Manejo y aplicación del formulario en una hoja de cálculo.
5.4 Presentación de resultados: Gráficas y documentos.
UNIDAD VI.- MANEJO DE HERRAMIENTAS DE PRESENTACION DE LA INFORMACIÓN
TIEMPO APROXIMADO: 10 Horas
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Se pretende que el alumno aprenda a manejar los elementos básicos de los programas de presentación, así como también las facilidades que brinda el ambiente de diseño de presentaciones en forma rápida y de calidad.
CONTENIDO
6.1 Introducción a los programas para Presentaciones (Microsoft Power Point como ejemplo, revisar otras alternativas).
6.2 Formato de presentaciones avanzadas.
6.3 Manejo de tablas, gráficas e imágenes.
6.4 Efectos especiales e hipertexto.
6.5 Presentaciones ejecutivas.
6.6 Herramientas de Diseño y Edición
6.7 Herramientas de Cálculo y Estadística.
UNIDAD VII.- LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN DE APOYO EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO.
TIEMPO APROXIMADO: 10 Horas
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Que el alumno aprenda a utilizar las herramientas para navegar en Internet y las medidas de seguridad que existen en la transferencia de datos.
CONTENIDO
7.1 Herramientas de búsqueda de información especializada en Internet
7.1.1 Navegadores (Browsers) (Revisar diferentes alternativas, explorer, Netscape, mozilla firefox, ophera.
7.1.2 Buscadores especializados de Información (Revisar diferentes alternativas, google, altavista, excite, yahoo).
7.2 Herramientas de administración personal de la información: Correo electrónico, sitios de intercambio de información (ftp), grupos de discusión (foros), cuartos de charla (chats).
7.3 Esquemas y medidas de seguridad en las herramientas de intercambio de información.
7.4 Bibliotecas digitales.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Esta unidad académica es fundamentalmente un laboratorio, por lo qué el docente indicará y demostrará en cada sesión los ejercicios que deberán realizarse; para ello es indispensable el uso de las computadoras y Planteamiento y resolución de problemas.
EVALUACIÓN
   3 Exámenes parciales                                          45%
   Tareas                                                                     45%
Autoevaluación y coevaluación                              10%
Total                                                                        100%
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Halvorson, Michael & Young Michael. (2001). Microsoft Office XP. Inside Out.
Microsoft Press. U.S.A
Krol, Ed. (1995). Conéctate al mundo de Internet. México: McGraw Hill
Michael L. Dertouzos. (1997). Qué Será Cómo cambiará nuestras vidas el nuevo mundo de la informática. México: Planeta
Windows XP y Office. (2004), México: Pearson
Norton, Peter. (2003). Introducción a la computación. México: McGraw Hill
Norton, Peter (2000). Conceptos de computación Internacional. México: Thomson Editores.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Referencias en línea:
·         Manuales y tutorías de office
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Tarea 2




1.- ¿Qué es ANIEI y sus objetivos?
Asociación Nacional de Instituciones de Educación en Informática, A.C.
La Asociación Nacional de Instituciones de Educación en Informática nación en Guadalajara, Jalisco; el 8 de Octubre de 1982, dando así forma y cauce a los anhelos de los foros sobre formación de recursos humanos celebrados durante los meses precedentes en Mexicalli y Monterrey.
Su esencia y su espíritu están dados por el objetivo de contribuir a la formación de profesionales en Informática y Computación sólidamente preparados, y de impulsar la difusión y la asimilación de una cultura computacional en la sociedad, acorde a lo que el mundo actual, cada vez más informatizado, y el futuro emanado de la revolución informática presente, exigen.

Objetivos:
  • Orientar, proponer y difundir las actividades que en materia de docencia, investigación y extensión educativa se realizan en el área de informática.
  • Propugnar para que las instituciones de educación en informática del país preparen profesionales con sentido de servicio a la comunidad, capaces de actuar como agentes de cambio para el desarrollo del país.
  • Contribuir a la inteligencia, actualización y superación de la educación en informática, en todos sus niveles.
  • Servir como órgano de consulta a la administración pública central, estatal, paraestatal, municipal y demás instituciones.
  • En materia de docencia: analizar los problemas relacionados con la enseñanza de la informática, proponer soluciones y colaborar en su implantación.
  • En materia de investigación y desarrollo: promover y apoyar la investigación vinculada con la educación en informática.
  • En materia de difusión: promover la realización y divulgación de actividades, libros, artículos y trabajos relacionados con la educación en informática.
  • En materia de relación interna: promover actividades encaminadas a la unificación de criterios entre las instituciones de educación en informática.
  • Finalmente, promover, su vinculación con las comunidades nacionales e internacionales.
2.- Los 4 perfiles profesionales
Los perfiles corresponden a cuatro dominios de desarrollo profesional en informática y computación, identificados por los siguientes títulos.

Licenciatura en informática:
Profesional con conocimientos sólidos de las Tecnologías de Información aplicadas al proceso administrativo de las organizaciones.
Estrategas tecnológicos que desarrolla e implanta soluciones informáticas para apoyar la competitividad de las empresas.
Facilitador de la toma de decisiones y la reingeniería de procesos para administrar conocimiento y proveer agilidad a las organizaciones.
Licenciatura en ingeniería de software:
Profesional especialista en la producción de sistemas de software de calidad para la solución de diversas problemáticas del entorno.
Es responsable de la formulación, planeación, implantación y mantenimiento de sistemas de información que garanticen la disponibilidad de altos niveles de servicio.
Licenciatura en ciencias computacionales:
 Profesional dedicado al estudio y desarrollo de las ciencias computacionales, que derive en elementos para la concepción y creación de ambientes, facilidades y aplicaciones innovadoras de la computación dentro de entornos diversos de demandas a satisfacer.
Profundizando en los fundamentos de la construcción de software de base y de aplicaciones, mantendrá un estudio riguroso en los principios que caracterizan a las ciencias formales y estará preparando para elaborar teórica y prácticamente modelos de realidades complejas, cuidando su consistencia, eficiencia y rendimiento.
Ingeniería computacional:
Profesional con la misión de construir, configurar, evaluar y seleccionar obras y entornos de servicios computacionales.
Será capaz de generar nueva tecnología y de encontrar e implantar soluciones eficientes de cómputo en las organizaciones.
Tendrá dominio de los principios teóricos y de los aspectos prácticos y metodológicos que sustentan el diseño y desarrollo de sistemas complejos, especificación de arquitecturas de hardware y configuración de redes de cómputo.

3.- Tabla de cruce de áreas de perfiles
El cruce de áreas y perfiles expresado es la síntesis de todo lo anterior y significa, para cada perfil, cuánto se debe saber de determinado grupo de temas.
La matriz que se presenta en la figura 1 expresa la ponderación porcentual para cada uno de los cuatro perfiles profesionales, primero sólo en el nivel de las áreas.

Perfiles porcentuales por área

A
B
C
D
Entorno social
27.5
20.0
10.0
10.0
Matemáticas
12.5
15.0
25.0
17.5
Arquitectura de computadoras
7.5
7.5
10.0
17.5
Redes
7.5
10.0
10.0
12.5
Software de base
7.5
7.5
10.0
12.5
Programación e ingeniería de software
17.5
17.5
20.0
17.5
Tratamiento de información
12.5
15.0
5.0
5.0
Interacción Hombre-Máquina
7.5
7.5
10.0
7.5

A: Licenciatura en Informática
B: Licenciatura en sistemas computacionales
C: Licenciatura en ciencias de la computación
D: Ingeniería en computación

Figura 1. Matriz de ponderaciones porcentuales de las áreas de conocimiento.
La Figura 2, expresa el siguiente nivel de detalle, pues se incluyen las ponderaciones porcentuales para las subáreas; se muestra la ponderación porcentual -%- de cada área (x) y subárea (x.y) así como la ponderación con respecto a un total de 40 materias -m40- en cada uno de los perfiles. La referencia sobre 40 materias se da únicamente como medida relativa a la práctica usual de tener carreras con ese número de materias curriculares obligatorios. Es importante mencionar nuevamente que las subáreas no necesariamente corresponden con exactitud a materias: mientras en un perfil una subárea puede dar origen a una o más materias, en otro puede corresponder sólo a algunas secciones dentro de un curso.
Este último es evidente cuando hay un número no entero correspondiente a una materia. Por ejemplo, para el perfil de Licenciatura en Informática, la matriz especifica que debe haber 1.5% de la subárea 3.1 (Física), lo cual corresponde a 0.6 "materias" de un total de 40; al diseñador de esa carrera dentro de una institución en particular le toca la responsabilidad de definir dentro de cuál materia se verán esos temas de física, o bien si se les conviene convertir ese 0.6 de materia en una materia completa y reducir el 0.4 extra de algún otro grupo de temas dentro del área 3 en cuestión.
Las últimas subáreas (herramientas computacionales) de cada área no están incluidas en la tabla de cruzamientos porque se trata de conocimientos prácticos de empleo de "paquetes" computacionales que, aunque importantes, no deberían formar partes de los planes de estudio, mas que a título de seminarios, talleres o actividades extra curriculares.
El sentir de la ANIEI es que el tiempo social de la Universidad Mexicana debe dedicarse a las labores de creación y creatividad académicas, y no a formar usuarios o consumidores de sistemas comerciales.


Áreas
Lic. en Informática
Lic. en Sistemas Computacionales
Lic. Ciencias de la   Computación.
Ing. en Computación
y
%
m40
%
m40
%
m40
%
m40
subáreas
x
x.y
x
x.y
x
x.y
x
x.y
x
x.y
x
x.y
x
x.y
x
x.y
1.1
10.0
4.0
10.0
4.0
5.0
2.0
5.0
2.0
1.2
27.5
10.0
11
4.0
20
5.0
8
2.0
10
2.5
4
1.0
10
2.5
4
1.0
1.3
7.5
3.0
5.0
2.0
2.5
1.0
2.5
1.0
2.1
5.0
2.0
5.0
2.0
7.5
3.0
7.5
3.0
2.2
12.5
2.5
5
1.0
15
5.0
6
2.0
25
5.0
10
2.0
17.5
5.0
7
2.0
2.3
2.5
1.0
2.5
1.0
7.5
3.0
2.5
1.0
2.4
2.5
1.0
2.5
1.0
5.0
2.0
2.5
1.0
3.1
1.5
0.6
1.5
0.6
2.0
0.8
5.0
2.0
3.2
7.5
2.5
3
1.0
7.5
2.5
3
1.0
10
3.0
4
1.2
17.5
7.5
7
3.0
3.3
1.5
0.6
1.5
0.6
3.0
1.2
2.5
1.0
3.4
2.0
0.8
2.0
0.8
2.0
0.8
2.5
1.0
4.1
1.5
0.6
1.5
0.6
1.5
0.6
3.5
1.4
4.2
1.5
0.6
2.5
1.0
2.5
1.0
2.5
1.0
4.3
7.5
1.0
3
0.4
10
2.5
4
1.0
10
2.5
4
1.0
12.5
3.0
5
1.2
4.4
2.5
1.0
2.5
1.0
2.5
1.0
2.5
1.0
4.5
1.0
0.4
1.0
0.4
1.0
0.4
1.0
0.4
5.1
3.5
1.4
3.5
1.4
4.0
1.6
5.0
2.0
5.2
7.5
2.5
3
1.0
7.5
2.5
3
1.0
10
4.0
4
1.6
12.5
5.5
5
2.2
5.3
1.5
0.6
1.5
0.6
2.0
0.8
2.0
0.8
6.1
7.5
3.0
7.5
3.0
10.0
4.0
7.5
3.0
6.2
17.5
2.5
7
1.0
17.5
5.0
7
2.0
20
5.0
8
2.0
17.5
5.0
7
2.0
6.3
5.0
2.0
2.5
1.0
2.5
1.0
2.5
1.0
6.4
2.5
1.0
2.5
1.0
2.5
1.0
2.5
1.0
7.1
5.0
2.0
5.0
2.0
2.5
1.0
2.5
1.0
7.2
12.5
2.5
5
1.0
15
5.0
6
2.0
5
1.5
2
0.6
5
1.5
2
0.6
7.3
5.0
2.0
5.0
2.0
1.0
0.4
1.0
0.4
8.1
2.5
1.0
2.5
1.0
2.5
1.0
3.5
1.4
8.2
7.5
3.5
3
1.4
7.5
2.5
3
1.0
10
5.0
4
2.0
7.5
2.0
3
0.8
8.3
1.5
0.6
2.5
1.0
2.5
1.0
2.0
0.8

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